| 課程大綱 |
一、課程目標Course objectives:
（請任課教師具體說明課程目標，並加強與核心能力關聯的論述。）
1.藉由課程講述，讓學生瞭解心理服務之專業倫理之內涵與精神，以提昇專業倫理的意識，增進對助人者責任及當事人基本權利的重視。
2.經由實務工作中與倫理相關的案例分享，增進學生對專業倫理的認識，發展出心理學助人知能之應用能力。
3.提升對諮商專業倫理、法律與實務的認識與敏感度，並加強在助人工作上如何設定界線，以提升自我照顧與自我成長的能力。
4.培養對倫理問題的推理思考能力，發展對專業倫理的道德責任感，並提高對倫理決策過程中模糊情境的忍受度，以加強實踐倫理的行動。
二、師生晤談時間及地點Instructor office hours:
上課前及上課後半小時，任課教室
三、授課方式Teaching approach:
課程講述、影片賞析、分組討論、團體演練、資料收集、反思報告
四、評量方式Grading criteria:（含評量項目及所佔比例，請運用多元評量）
（一）專題導讀（25％）
（二）案例分析報告（20%）
（三）小組討論及學習單（20％）
（四）期末考試（20％）
（五）課堂參與（15％）
五、參考書目Textbook & references:（酌列作者姓名、出版年份、書名、出版書局等資料）
（一）教科書：
修慧蘭、林蔚芳、洪莉竹譯(2019)。專業助人工作倫理(二版)。(Corey,G., Corey, M. S., & Callanan, P. (2019).Issues & ethics in the helping professions (11th ed.).Pacific Groves, CA: Brooks/Cole.台北：雙葉書廊。
林家興 (2023)。諮商專業倫理：臨床應用與案例分析（第二版）。台北：心理。
（二）參考書：
牛格正、王智弘 (2008)。助人專業倫理。台北：心靈工坊。
王文秀等譯 (2020)。諮商與心理治療倫理：準則、研究與新興議題。台北：心理。
邱珍琬(2019)。圖解諮商倫理。台北：五南。
六、實體課程教學進度（週次、授課主題、教學活動、評量方式/作業、章節）
Course schedule (week, topic, activities, evaluation/assignment, text, etc.):
第1週: 課程概論
第2週: 專業倫理的涵義與重要性
第3週: 專業倫理規範與相關法規
第4週: 倫理決定的基本準則
第5週: 自我覺察和身心健康
第6週: 價值觀與多元文化
第7週: 專業能力的訓練與督導
第8週: 個案權益與知後同意
第9週: 專業保密與隱私維護
第10週: 個案紀錄與檔案管理
第11週: 多重關係與專業界線
第12週: 團體諮商的倫理議題
第13週: 心理衡鑑的倫理議題
第14週: 危機個案處理的倫理與法律議題
第15週: 網路諮商與網路社交的倫理議題＋自主學習：案例分析報告
第16週: 諮商專業倫理在本土實踐的困境＋自主學習：案例分析報告
七、彈性教學設計
自主學習（蒐集報章雜誌、書籍、期刊、論文等與倫理議題相關之案例資料，並重新組織統整書寫評論和心得報告。）
八、備註Remarks:
九、本課程可培養學生之核心能力與教學活動及評量方法對應表
教學活動：
1.課堂討論（含個案討論）
2.書面報告、作業、作品、實驗
3.學生口頭報告
4.課程規劃之校外參訪及實習
5.證照/檢定
6.參與課程規劃之校內外活動及競賽
7.課外閱讀
8.其他
評量方法:
1.紙筆考試或測驗
2.實作評量﹙含口頭、書面報告、實習、表現評量﹚
3.其他表現
培養學生瞭解心理服務之專業倫理與精神之教學活動:
培養學生瞭解心理服務之專業倫理與精神之評量方法:
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