| 課程大綱 |
一、課程目標：
在體驗經濟與創新服務之趨勢帶動下，透過會議展演 (會展)以提升主題溝通與加值服務內涵，已被積極擴充並運用於不同之專業領域，包含文化創意與教育服務產業。本課程旨在帶領學生了解展示教育之理論與實務案例，進而運用展示規畫技巧，結合校內大型會議活動，引導學生分組發想創意、主題聚焦，規劃加值之展示方案與教育推廣活動，提升文教會議之溝通品質，促進學生進行跨領域知識學習與實務應用。
本課程期望達成認知、情意、技能、服務四大目標如下：
1. 認知：藉由介紹展示背後之設計理念與成功實務案例，讓學生瞭解會展可運用於不同專業領域之豐富面向。
情意：藉由校外實地參訪相關展示活動，涵養學生之文化素養（cultural literacy）與參與文教會展活動之興趣。
3. 技能：藉由進行文教會展之企畫案，讓學生瞭解與熟悉展示規畫之原則與內容。
4. 行動：鼓勵學生實際協助校內籌辦文教會展活動，透過做中學，強化會展辦理經驗與技巧。
二、 師生晤談時間與地點: 週三下午：2: 00～4：00諮人系辦公室
三、 授課方式: 上課講授、電腦上機瀏覽、業界教師協同教學、校外參訪、小組討論活動、文教會展規劃實作
四、 評量方式：
課程出席與參與討論30 %。
個人會展個案參觀分享 30%
小組展示規劃報告40%。
(口頭報告，以及一份小組展示企畫案，企畫案中請說明小組成員分工、出席狀況與貢獻)
五、主要參考書目: 「請同學們遵守智慧財產權及不得非法影印」
施明發（2000），如何規劃博物館教育活動，台北市：行政院文建會
陳羚芝 譯(2005)，觸發創意的博物館，台北: 五觀。
桂雅文 譯(2004) 獨立策展人，愛莉森•卡羅Alison Carroll著，五觀藝術管理有限公司出版。
漢寶德 (2000)，展示規劃—理論與實務，台北: 田園城市文化。
鄭義愷等 譯(2005)，全球化風潮下的展覽策劃與城市行銷，Hamdi El Attar、Jochen Boberg等著，典藏藝術家庭公司。
六、教學進度暨課程方式：
課程周次 教學進度
一 概念介紹1:
學期課程介紹---會展定義與應用
二 概念介紹2:
會展產業趨勢
三 概念介紹4:
會展關鍵業者與國際組織
四 概念介紹5
會展辦理型式---會議、展覽與節慶活動
五 概念介紹6
會展辦理型式---會議、展覽與節慶活動
六 專題演講1: 新興會展活動---個案介紹
七 專題演講2 : 文教會展職涯發展與實務經驗分享
八 期中考---校外參訪
九 策展規畫1
十 策展規畫2:
展示主題理念與創意發想-蓮花法
十一 策展規畫3 :
展示的故事性
十二 策展規畫4:
展示設計實例分享
十三 實作演練1 小組實作
十四 實作演練2 小組實作
十五 實作演練3 小組實作
十六 文教會展規劃報告
七、彈性教學設計
第1~16週實體課程+ 彈性教學 (如下說明)
1。學生根據教師建議，修改完成期未作業“文教會展規劃報告
”之紙本教案。
2。學生需自行參訪一文教會展，記錄並分析其展示規劃優劣，並提出改出精進建議。
八、備註Remarks:
九、本課程可培養學生之核心能力與教學活動及評量方法對應表
教學活動：
1.課堂討論（含個案討論）
2.書面報告、作業、作品、實驗
3.學生口頭報告
4.課程規劃之校外參訪及實習
5.證照/檢定
6.參與課程規劃之校內外活動及競賽
7.課外閱讀
8.其他
評量方法:
1.紙筆考試或測驗
2.實作評量﹙含口頭、書面報告、實習、表現評量﹚
3.其他表現
九、
培養學生培育終身學習與人力資源發展之企劃力與管理力之教學活動:2
培養學生培育終身學習與人力資源發展之企劃力與管理力之評量方法:2
培養學生培育終身學習與人力資源發展之行銷力與執行力之教學活動:23
培養學生培育終身學習與人力資源發展之行銷力與執行力之評量方法:2
培養學生培育終身學習與人力資源發展之服務力與創新力之教學活動:12
培養學生培育終身學習與人力資源發展之服務力與創新力之評量方法:2
培養學生具備終身學習與人力資源發展之趨勢掌握力與評析力之教學活動:14
培養學生具備終身學習與人力資源發展之趨勢掌握力與評析力之評量方法:3
(參觀最新會展並評析內容)
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